TAREA Nº 2
¿Qué
aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Actualizar y profundizar el
currículo regional y sus particularidades a través de un plan de trabajo.
Porqué el currículo regional debe diseñarse
desde el enfoque de competencias compartiendo el perfil de egreso y los
estándares de aprendizaje.
El sistema educativo no
tiene que ser de distinta naturaleza porque todos somos un país unitario y se
rigen a una misma ley teniendo en cuenta en el currículo regional las
particularidades incluyendo las competencia contextualizadas aportando
información de nuestra realidad regional sobre las características de los
estudiantes, nuestra geografía realidad económica y sociocultural.
2.
¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
- Actualizar e implementar
el Proyecto Educativo Regional a través de un plan de trabajo involucrando a
los docentes padres de familia y estudiantes incluyendo nuevas competencias que
respondan a las necesidades de los estudiantes:
ü Enfoque
curricular por competencias
ü
Lineamientos generales de inclusión
ü
Lineamientos generales de interculturalidad
ü
Lineamientos generales de bilingüismo
Siempre alineadas al perfil de egreso estableciendo sus
estándares para evaluar la competencia.
3.
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos involucrando
a sus demás colegas?
Sensibilizar
a los demás colegas a participar en el curso virtual del Currículo Nacional.
También seleccionando
que competencias y capacidades que sean
pertinentes se requieren diversificar de acuerdo a nuestras necesidades y que
sean pertinentes
Porque necesitamos
hacer un diagnóstico a nuestras
necesidades con su realidad de nuestros estudiantes.
Formar un equipo curricular
y elaborar con ellos un plan de trabajo
-
Elaborar un diagnóstico considerándola
población de nuestro entorno
-
Incluir aportes del proyecto educativo
regional y sus evaluaciones
-
Seleccionar que competencias requieren diversificación
-
Elaborar un plan de consultas.
-
Finalmente debemos elaborar una versión
preliminar para ser revisado y aprobado por la DRE y MINEDU.
Tarea N° 1
Los participantes del Curso Virtual de Currículo Nacional
de la Institución Educativa “Hans Víctor
Langemak Michelsen “ Aucayacu ponemos a consideración del público lector, el
trabajo consensuado en base a los 4 definiciones clave que sustentan el perfil
de egreso, sus relaciones y ejemplos
contextualizados a la problemática de
nuestra institución
COMPETENCIA: Es un saber actuar
combinando capacidades (conocimientos, habilidades y actitudes) para resolver
un problema o lograr un propósito específico de forma pertinente y ética.
CAPACIDADES: Son las habilidades, conocimientos y actitudes que
activamos para actuar de modo competente.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son
niveles de desarrollo de la competencia, son de forma holística, porque
articulan toda las capacidades al momento de lograr un propósito o resolver un
problema.
DESEMPEÑOS: Describen de manera
precisa el comportamiento del estudiante con relación a un nivel determinado de
desarrollo de una competencia se hacen evidentes en diversas situaciones.
Ayudan en nuestra planificación y evaluación.
Existe una íntima relación entre estas. El desempeño en una determinada situación se evidencia en el desarrollo de cualquier nivel de progresión de la competencia o estándar y este a su vez es el desarrollo mismo de la competencia y todo esto se da gracias a las capacidades que están presentes en el desarrollo de una competencia al resolver problema o lograr propósitos.
No existen competencias y/ o
niveles de desarrollo de las
competencias (estándares) sin hacer uso de las capacidades y no se evidenciaran el desarrollo de las
competencias si no es a través de los
desempeños
La situación que
ejemplificamos pertenece:
AREA: Personal social,
COMPETENCIA: Convive democráticamente.
CAPACIDADES: maneja conflictos de manera constructiva y
delibera sobre asuntos públicos.
DESEMPEÑOS: Establece relaciones con sus compañeros, sin
ofenderlos ni maltratarlos y reconoce que los niños tienen derecho a ser
cuidados y tratados con afectos sin discriminar.
Pone en práctica estrategias para la resolución de
conflictos en el aula y recurre al adulto en caso de emergencia
RELACIÓN DE DOCENTES
CAMPOS OLORTEGUI,
Teófila
VEGA IBARRA, Fernando
Agustín
Tarea N° 1
Los participantes del Curso Virtual de Currículo Nacional
de la Institución Educativa “Hans Víctor
Langemak Michelsen “ Aucayacu ponemos a consideración del público lector, el
trabajo consensuado en base a los 4 definiciones clave que sustentan el perfil
de egreso, sus relaciones y ejemplos
contextualizados a la problemática de
nuestra institución
COMPETENCIA: Es un saber actuar
combinando capacidades (conocimientos, habilidades y actitudes) para resolver
un problema o lograr un propósito específico de forma pertinente y ética.
CAPACIDADES: Son las habilidades, conocimientos y actitudes que
activamos para actuar de modo competente.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son
niveles de desarrollo de la competencia, son de forma holística, porque
articulan toda las capacidades al momento de lograr un propósito o resolver un
problema.
DESEMPEÑOS: Describen de manera
precisa el comportamiento del estudiante con relación a un nivel determinado de
desarrollo de una competencia se hacen evidentes en diversas situaciones.
Ayudan en nuestra planificación y evaluación.
Existe una íntima relación entre estas. El desempeño en una determinada situación se evidencia en el desarrollo de cualquier nivel de progresión de la competencia o estándar y este a su vez es el desarrollo mismo de la competencia y todo esto se da gracias a las capacidades que están presentes en el desarrollo de una competencia al resolver problema o lograr propósitos.
No existen competencias y/ o
niveles de desarrollo de las
competencias (estándares) sin hacer uso de las capacidades y no se evidenciaran el desarrollo de las
competencias si no es a través de los
desempeños
La situación que
ejemplificamos pertenece:
AREA: Personal social,
COMPETENCIA: Convive democráticamente.
CAPACIDADES: maneja conflictos de manera constructiva y
delibera sobre asuntos públicos.
DESEMPEÑOS: Establece relaciones con sus compañeros, sin
ofenderlos ni maltratarlos y reconoce que los niños tienen derecho a ser
cuidados y tratados con afectos sin discriminar.
Pone en práctica estrategias para la resolución de
conflictos en el aula y recurre al adulto en caso de emergencia
RELACION DE DOCENTES
CAMPOS OLORTEGUI,
Teófila
VEGA IBARRA, Fernando
Agustín
😖
Tarea N° 1
Los participantes del Curso Virtual de Currículo Nacional
de la Institución Educativa “Hans Víctor
Langemak Michelsen “ Aucayacu ponemos a consideración del público lector, el
trabajo consensuado en base a los 4 definiciones clave que sustentan el perfil
de egreso, sus relaciones y ejemplos
contextualizados a la problemática de
nuestra institución
COMPETENCIA: Es un saber actuar
combinando capacidades (conocimientos, habilidades y actitudes) para resolver
un problema o lograr un propósito específico de forma pertinente y ética.
CAPACIDADES: Son las habilidades, conocimientos y actitudes que
activamos para actuar de modo competente.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son
niveles de desarrollo de la competencia, son de forma holística, porque
articulan toda las capacidades al momento de lograr un propósito o resolver un
problema.
DESEMPEÑOS: Describen de manera
precisa el comportamiento del estudiante con relación a un nivel determinado de
desarrollo de una competencia se hacen evidentes en diversas situaciones.
Ayudan en nuestra planificación y evaluación.
Existe
una íntima relación entre estas. El desempeño en una determinada situación se
evidencia en el desarrollo de cualquier nivel de progresión de la competencia o
estándar y este a su vez es el
desarrollo mismo de la competencia y
todo esto se da gracias a las capacidades que están presentes en el desarrollo
de una competencia al resolver problema o lograr propósitos.
No existen competencias y/ o niveles de desarrollo de las competencias (estándares) sin hacer uso de las capacidades y no se evidenciaran el desarrollo de las competencias si no es a través de los desempeños
La situación que
ejemplificamos pertenece:
AREA: Personal social,
COMPETENCIA: Convive democráticamente.
CAPACIDADES: maneja conflictos de manera constructiva y
delibera sobre asuntos públicos.
DESEMPEÑOS: Establece relaciones con sus compañeros, sin
ofenderlos ni maltratarlos y reconoce que los niños tienen derecho a ser
cuidados y tratados con afectos sin discriminar.
Pone en práctica estrategias para la resolución de
conflictos en el aula y recurre al adulto en caso de emergencia
RELACION DE DOCENTES
TELLO SANTOS,
ASUNCIONA VIRGILIA
CHAVEZ SALAS, GINA
MARIA
FERNANDEZ ROJAS,
GRACIELA
MENESES MENDIETA,
CARLOS LUIS
TELLO SANTOS, WILLIAM
DAMIANA ROMERO GOMEZ
LUPE AYALA CABRERA
AURORA VARGAS LAGUNA
DAMIANA ROMERO GOMEZ
LUPE AYALA CABRERA
AURORA VARGAS LAGUNA
TEMA: PROBLEMAS DE FRACCIONES
TEMA: NOS ORGANIZAMOS PARA UN PLAN DE REDACCIÓN
TEMA: NOS ORGANIZAMOS PARA UN PLAN DE REDACCIÓN
Convivimos
en armonía practicando valores
RESOLVIENDO
PROBLEMAS DE COMBINACIÓN
RESOLVIENDO PROBLEMAS DE COMBINACIÓN
UTILIZANDO MATERIAL
CONCRETO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE IGUALACIÓN
- MONITORIO SOBRE LA LECTURA SEL TEXTO POÉTICO
TAREA Nº 2
¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan
profundizar un poco más? ¿Por qué?
Actualizar y
profundizar el currículo regional y sus particularidades a través de un plan de
trabajo.
Porqué el currículo regional debe diseñarse
desde el enfoque de competencias compartiendo el perfil de egreso y los
estándares de aprendizaje.
El sistema educativo
no tiene que ser de distinta naturaleza porque todos somos un país unitario y
se rigen a una misma ley teniendo en cuenta en el currículo regional las
particularidades incluyendo las competencia contextualizadas aportando
información de nuestra realidad regional sobre las características de los
estudiantes, nuestra geografía realidad económica y sociocultural.
2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a
implementar?
- Actualizar e
implementar el Proyecto Educativo Regional a través de un plan de trabajo
involucrando a los docentes padres de familia y estudiantes incluyendo nuevas
competencias que respondan a las necesidades de los estudiantes:
ü Enfoque
curricular por competencias
ü Lineamientos
generales de inclusión
ü Lineamientos
generales de interculturalidad
ü Lineamientos
generales de bilingüismo
Siempre alineadas al perfil de egreso estableciendo
sus estándares para evaluar la competencia.
3.
¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos involucrando
a sus demás colegas?
Sensibilizar a los demás colegas a participar en el curso
virtual del Currículo Nacional.
También seleccionando
que competencias y capacidades que sean
pertinentes se requieren diversificar de acuerdo a nuestras necesidades y que
sean pertinentes
Porque necesitamos
hacer un diagnóstico a nuestras
necesidades con su realidad de nuestros estudiantes.
Formar un equipo
curricular y elaborar con ellos un plan de trabajo
-
Elaborar un diagnóstico
considerándola población de nuestro entorno
-
Incluir aportes del proyecto
educativo regional y sus evaluaciones
-
Seleccionar que competencias
requieren diversificación
-
Elaborar un plan de
consultas.
-
Finalmente debemos elaborar
una versión preliminar para ser revisado y aprobado por la DRE y MINEDU.
0297366_Tarea2_
